根據(jù)題型特點(diǎn)高效復(fù)習(xí)

“全市二模上個(gè)月底剛結(jié)束，和以往一樣，考生面對(duì)這次考試的成績(jī)，勢(shì)必會(huì)思緒萬千。但這只是一場(chǎng)高考上陣前的熱身比賽，考生們應(yīng)該看淡分?jǐn)?shù)和排名，更多地聚焦于如何把這樣一場(chǎng)診斷性考試讀懂，從而明確后期沖刺階段復(fù)習(xí)的方向。”安慶一中程松梅老師說。

后期復(fù)習(xí)中，程松梅老師認(rèn)為應(yīng)根據(jù)各個(gè)題型的特點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)才能夠達(dá)到事半功倍的效果?！奥犃斫鈶?yīng)該堅(jiān)持每天進(jìn)行一套題的訓(xùn)練，比較好的時(shí)段是在下午上課前十五分鐘進(jìn)行，這個(gè)時(shí)間段最接近高考英語的播放時(shí)間，這樣能夠把自己的聽力最佳狀態(tài)調(diào)整到下午2-3點(diǎn)。在做聽力的過程中，考生要注意保持良好的心理狀態(tài)；快速瀏覽問題和選項(xiàng)；注重抓文章大意，不死摳?jìng)€(gè)別詞匯；邊聽邊記；果斷答題?！?/p>

同時(shí)應(yīng)保證閱讀量，每天堅(jiān)持閱讀。并做到精泛結(jié)合，精讀以近年全國(guó)卷英語考試真題為主。同時(shí)進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，做到廣度、深度、速度三位一體;熟悉七選五的解題步驟，提高解題技能。注重主題句和關(guān)鍵詞的定位;分析句子間的邏輯關(guān)系，注意銜接手段和銜接標(biāo)志詞。

朗讀近三年全國(guó)卷的高考完形填空，形成語感，并反復(fù)揣摩。做題時(shí)要“上下求索尋信息，左顧右盼找聯(lián)系，前呼后應(yīng)顯主題”，在遇到難題時(shí)，應(yīng)做記號(hào)繼續(xù)做題，完成有把握的選項(xiàng)后再綜合考慮;要學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，尤其是較復(fù)雜的句子，弄清詞性與句子成分之間的關(guān)系，多從語法角度考慮語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，不要隨便改變?cè)~義。

實(shí)踐中提高英語考試能力

安慶二中劉江老師認(rèn)為后期復(fù)習(xí)中要重視對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)，考綱所附詞匯表是高考命題的詞匯范圍，他建議考生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上深挖高頻詞匯，整理典型例句。明確重點(diǎn)詞匯的拼寫、詞義、詞性、習(xí)慣用法和相應(yīng)的短語搭配，特別關(guān)注實(shí)詞;積累近義詞、反義詞，熟練掌握構(gòu)詞法，重視熟詞生義，強(qiáng)化不規(guī)則動(dòng)詞記憶。

三年高中英語的課本教材不僅涵蓋了高中所有的語法點(diǎn)和絕大部分的核心詞匯，而且題材多樣、話題豐富?？忌蓴M設(shè)不同主題，將所學(xué)課文進(jìn)行歸納，提煉核心詞匯及語句，每日?qǐng)?jiān)持誦讀。此外，學(xué)生應(yīng)針對(duì)語法重難點(diǎn)，背誦典型例句。

在沖刺復(fù)習(xí)階段，英語能力的增長(zhǎng)點(diǎn)仍然是在使用英語的實(shí)踐中產(chǎn)生和提高的，考生應(yīng)側(cè)重聽力和翻譯技能的提高。保證一定的題量，尤其是限時(shí)訓(xùn)練量，但切忌采用題海戰(zhàn)術(shù)。每次做題之后都要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思，歸納出命題特點(diǎn)及相應(yīng)的解題策略。要提高綜合分析、觀察判斷等思維能力，要提升應(yīng)試心理調(diào)適能力。英語程度較好的同學(xué)，還可以適當(dāng)增加文章篇幅與深度，如閱讀英文報(bào)刊雜志、觀賞英語原聲電影。

同時(shí)，考生應(yīng)做到研究作為高考命題導(dǎo)向的考試大綱，不要盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)應(yīng)研究近五年高考真題，尋找高考命題特點(diǎn)。

語法填空方面要重視動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語，連詞判斷，詞性判定。重視介詞的基礎(chǔ)性用法、短語搭配中的冠詞問題;近年的全國(guó)高考英語試卷中的短文改錯(cuò)，都是時(shí)態(tài)混合文章，考生在做題前應(yīng)確定好文章的時(shí)態(tài)與人稱?！盁o論是語法填空，還是短文改錯(cuò)，所涉及的都是基礎(chǔ)性語法，所以只要夯實(shí)基礎(chǔ)，沉著冷靜，就一定能取得較好成績(jī)?！?/p>