孩子上輔導(dǎo)班的好處

1、可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重。知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。而課外輔導(dǎo)可以彌補(bǔ)這方面的不足。

2、可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來(lái)，就失掉了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，課外面對(duì)面地授課，針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)提高。

3、可以增強(qiáng)學(xué)生興趣和信心。課外老師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于做到的。

4、能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

孩子上輔導(dǎo)班的壞處

1、大多數(shù)被父母送進(jìn)輔導(dǎo)班的都是后進(jìn)生、中等生，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，差的內(nèi)容太多，需要從基礎(chǔ)補(bǔ)起，一些家長(zhǎng)利用寒暑假、周末的時(shí)間，每周上一兩堂課，來(lái)給孩子補(bǔ)習(xí)，很難取得好的效果。

2、輔導(dǎo)班沒有考核任務(wù)，課給孩子講了，至于孩子能學(xué)進(jìn)去多少，他們往往不會(huì)特別在意，而且來(lái)輔導(dǎo)班的孩子少則十來(lái)個(gè)，多則幾十個(gè)，輔導(dǎo)班的老師根本無(wú)法做到了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，大多是把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從頭到尾再講一遍。

3、這些被送進(jìn)輔導(dǎo)班的孩子，大多是父母的期望，并不是孩子真心想學(xué)，如果他們想學(xué)在學(xué)校里就能學(xué)好了，所以，送到輔導(dǎo)班里來(lái)，大多數(shù)孩子只是在這里消磨時(shí)間。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，中等生的孩子進(jìn)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，若孩子努力一些，還是能夠?qū)⒊煽?jī)提高一些的，但并不是很顯著。

很多家長(zhǎng)都覺得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是知識(shí)沒學(xué)好，所以，重新再學(xué)一遍就有用，其實(shí)不然，這是家長(zhǎng)常見的認(rèn)知誤區(qū)。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好與知識(shí)掌握得不扎實(shí)有關(guān)，但關(guān)鍵還是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，或者不懂學(xué)習(xí)方法，死讀書，讀死書，現(xiàn)在考試越來(lái)越傾向于應(yīng)用，考試的方式更靈活，以前往往考一些死知識(shí)，只要會(huì)背下來(lái)，就能考高分，現(xiàn)在則不同。

給孩子報(bào)輔導(dǎo)班好嗎

孩子多大報(bào)課外輔導(dǎo)班

要看你是報(bào)哪些科目。還要看你孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如如果是英語(yǔ)的話，最好在三歲，五歲的時(shí)候就開始學(xué)了。如果是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)呢，就看孩子自己讀的情況，如果情況不太好，那么就及時(shí)的給他報(bào)單科的輔導(dǎo)班。如果是學(xué)其他的興趣愛好呢，那么從三歲五歲也就可以開始學(xué)了。像是學(xué)鋼琴這種的話，學(xué)太晚的話，反而是不利于學(xué)習(xí)進(jìn)展的。

哪些孩子需要參加課外輔導(dǎo)班

1、家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了

有些家長(zhǎng)，在孩子小學(xué)的時(shí)候，還能給孩子檢查一下作業(yè)，作業(yè)中遇到的難題，也能很快地幫孩子解答。但是孩子到了初中，很多家長(zhǎng)就力不從心。看到孩子考試的成績(jī)，也是從心底感到著急。這種類型的學(xué)生，可以尋找適合的培訓(xùn)班，幫助解決作業(yè)中遇到的難題。

2、父母上班沒時(shí)間

現(xiàn)在好多家庭都是雙職工，有些家長(zhǎng)學(xué)歷可能很高，但是忙于事業(yè)，無(wú)力關(guān)注孩子，或者說(shuō)沒時(shí)間看孩子。這種情況下，孩子每天一個(gè)人在家寫作業(yè)。如果自覺性高點(diǎn)，可能會(huì)高效率完成，但是如果稍不自覺，邊寫邊玩，那么家長(zhǎng)也不知道。最后考出的成績(jī)肯定不會(huì)好。

3、留守兒童，爺爺奶奶沒法教

這種孩子其實(shí)也很多，父母都離開自己到外地上班或者打工，孩子只能跟著爺爺奶奶。那么，在學(xué)習(xí)上，孩子遇到難題，爺爺奶奶肯定也幫不了。這種類型的情況，建議選擇適合的輔導(dǎo)班，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。

4、不自覺需要監(jiān)督的孩子

有些孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)不監(jiān)督，絕對(duì)要寫到12點(diǎn)，有時(shí)候還不止?？偸菍憣懲嫱妫粫?huì)吃個(gè)東西，一會(huì)喝個(gè)牛奶，總是靜不下來(lái)。這種孩子如果家長(zhǎng)沒法監(jiān)督，那就要找個(gè)輔導(dǎo)班，每天監(jiān)督他寫作業(yè)，有老師的監(jiān)督，效率肯定會(huì)好點(diǎn)。

5、自覺但是不會(huì)的孩子

這類學(xué)生比較聽話，沒人監(jiān)督也能自己自覺完成作業(yè)，但是力不從心的是，他們有很多題目都不會(huì)，老師講的也不太理解。即使再認(rèn)真也無(wú)濟(jì)于事，趁早解決不會(huì)的難題，幫孩子選擇適合的輔導(dǎo)班。

哪些孩子不適合輔導(dǎo)班

1、被家長(zhǎng)逼迫去上輔導(dǎo)班的學(xué)生

有些孩子存在偏科，導(dǎo)致總成績(jī)較差，主要原因就是對(duì)某一科目沒有興趣，不愿意學(xué)習(xí)這個(gè)科目。家長(zhǎng)在不了解實(shí)際情況的前提下，就給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，孩子不愿意去上輔導(dǎo)班，在父母的威逼利誘之下，被迫去上輔導(dǎo)班。這種情況下，孩子在輔導(dǎo)班也不會(huì)認(rèn)真聽講，還浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，想提高成績(jī)那也是根本不可能的事情。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，沒有興趣，請(qǐng)名師來(lái)教也是白搭。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生

輔導(dǎo)班是以盈利為目的的機(jī)構(gòu)，一個(gè)輔導(dǎo)班里有十幾個(gè)到幾十個(gè)學(xué)生不等，輔導(dǎo)老師會(huì)按照中等水平的大方向教學(xué)，不會(huì)針對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如果孩子的基礎(chǔ)較差，很難跟上輔導(dǎo)老師講課的節(jié)奏和思路，一定程度上打擊了孩子學(xué)習(xí)的信心，可能導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情緒。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，家長(zhǎng)最好找一對(duì)一的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，可能會(huì)取得一定效果。

3、過度依賴補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生

這類學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，把提高成績(jī)的期望全部寄托給了輔導(dǎo)班。他們往往認(rèn)為輔導(dǎo)班的老師水平要比學(xué)校的老師水平高，能夠給自己解答很多疑難問題，慢慢的走向了學(xué)習(xí)的一個(gè)極端。在課堂上不認(rèn)真聽講，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，“眼高手低”，只想課下上輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)一些比較高深的知識(shí)。真正考試時(shí)，基礎(chǔ)題做不對(duì)，難度較大的題目拿不下，扣分嚴(yán)重。

小學(xué)課外輔導(dǎo)班選擇>>

初中課外輔導(dǎo)班選擇>>

高中課外輔導(dǎo)班選擇>>

選擇哪種課外輔導(dǎo)班

大眾輔導(dǎo)班

對(duì)于學(xué)習(xí)一般，資質(zhì)也也一般的孩子。建議上大眾化的輔導(dǎo)班即可。此類班的優(yōu)勢(shì)，是質(zhì)量基本上可以保證，好不到哪里，也壞不到哪里。這也符合我們的目的，只是不要拉太遠(yuǎn)，而不是第一名。至于這些班的好壞，實(shí)際區(qū)別不大，目前大家都提倡集體備課，沒有太本質(zhì)區(qū)別。

小班精品輔導(dǎo)課堂

對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，對(duì)孩子期望也高的，除了大的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)少而又少的精英班之外，建議更因該注重那些小班精品輔導(dǎo)課堂。

一對(duì)一課外輔導(dǎo)

顧名思義，一位教師面對(duì)一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。只針對(duì)這個(gè)學(xué)生的薄弱和培優(yōu)進(jìn)行教學(xué)，特別適合有更高升學(xué)要求的學(xué)生。也適合成績(jī)特別差，注意力不集中，自制能力差的學(xué)生。

選擇課外輔導(dǎo)班注意事項(xiàng)

雖說(shuō)上補(bǔ)習(xí)班有一定的好處，但針對(duì)目前校外補(bǔ)習(xí)班火熱，眾多學(xué)生上各類輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀，眾多教育人士認(rèn)為，讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但家長(zhǎng)一定要尊重孩子的意愿，謹(jǐn)慎選擇，以免給孩子太大壓力。另外，給孩子選擇課外輔導(dǎo)班不要盲目跟風(fēng)，別看人家的孩子上輔導(dǎo)班就非得讓自己的孩子也上。要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇。此外，要根據(jù)孩子的接受能力選擇輔導(dǎo)班，不要給孩子造成負(fù)擔(dān)。課外班要“精”不要“多”，主要還是抓住課堂上老師講的內(nèi)容。很多家長(zhǎng)不滿足于為孩子報(bào)一兩個(gè)輔導(dǎo)班，有夸張的報(bào)五六個(gè)輔導(dǎo)班之多，但孩子根本消化不了。長(zhǎng)此以往，孩子將會(huì)對(duì)輔導(dǎo)班越來(lái)越麻木，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

如何選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、看資質(zhì)

許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連合法的辦學(xué)資質(zhì)都沒有，幾間教室，幾張課桌，充其量再買幾臺(tái)電腦，就招生開班了。其實(shí)國(guó)家對(duì)辦學(xué)資質(zhì)有嚴(yán)格的準(zhǔn)入要求。作為家長(zhǎng)，最起碼要看有沒有教育局頒發(fā)的《辦學(xué)許可證》。

如果用外教，還要看看有沒有《聘請(qǐng)外國(guó)專家單位資格認(rèn)可證書》。無(wú)證辦學(xué)是非法的，隨時(shí)可能面臨被取締的風(fēng)險(xiǎn)。況且，一家機(jī)構(gòu)連合法手續(xù)都不具備，怎么信得過它的教學(xué)質(zhì)量？到時(shí)候不僅浪費(fèi)了金錢，更耽誤了孩子的寶貴時(shí)間。

2、看規(guī)模

做父母的都不放心孩子隨便吃路邊小攤上的東西，卻不太注重培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模。其實(shí)道理是一樣的。教育也是產(chǎn)業(yè)，需要投入成本。只有上規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，才有可能投入更多的教研費(fèi)用，吸引更優(yōu)秀的教師，提供更完善的教學(xué)服務(wù)。這些，正是保證教學(xué)質(zhì)量的必要條件?？匆?guī)模也要和專業(yè)化程度結(jié)合起來(lái)。如果什么課程都開，哪個(gè)年齡的學(xué)生都招，那即使絕對(duì)規(guī)?？瓷先ゲ恍。峙涞胶⒆訉I(yè)課程上的相對(duì)規(guī)模就小了。而且，能做到相當(dāng)?shù)囊?guī)模，肯定有內(nèi)在原因。

3、看環(huán)境

教學(xué)是無(wú)形的，家長(zhǎng)不可能像買家電或衣服一樣，在了解課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)、看過上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)后再?zèng)Q定是否報(bào)名。但這并不是說(shuō)我們就無(wú)法獲得更多信息來(lái)作判斷。校區(qū)環(huán)境能在很大程度上反映一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)在品質(zhì)。硬件不是全部，但從硬件可以看出辦學(xué)者的用心程度和專業(yè)水平，判斷他們是不是踏踏實(shí)實(shí)在做教育，做高品質(zhì)的教育。

4、看專業(yè)性

對(duì)幫孩子選擇課外輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇一所專業(yè)性強(qiáng)、有特色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是很重要的，假如準(zhǔn)備幫孩子報(bào)英語(yǔ)班，最好選擇專做英語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)報(bào)班時(shí)一定要有目標(biāo)、報(bào)名之前要打聽清楚。 現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開設(shè)的學(xué)習(xí)科目很多、很雜，這必然導(dǎo)致不會(huì)太專。

5、看師資

判斷一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，師資是最重要的。就目前情況而言，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的授課老師無(wú)非是三種：一種是專職教師，屬于自己的教研組成員；另一種是兼職教師，主要來(lái)自公辦學(xué)?；蛎褶k學(xué)校的一線在職教師；還有一種就是從高校里招聘部分優(yōu)秀的大學(xué)生、碩士或博士研究生，經(jīng)培訓(xùn)后上崗。應(yīng)該說(shuō)，只要是一所負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都知道師資對(duì)學(xué)校發(fā)展的至關(guān)重要性，因此，在挑選教師的時(shí)候不會(huì)馬虎，否則，就是跟自己過不去，砸自己的牌子！

6、看校長(zhǎng)

教育是靠人來(lái)做的。只要是學(xué)校，無(wú)論大學(xué)、小學(xué)還是課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)都至關(guān)重要，是教育理念的靈魂，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心。毫不夸張地說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的教師素質(zhì)和教學(xué)水平。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該花更多時(shí)間去了解校長(zhǎng)的背景、經(jīng)歷、人品、學(xué)識(shí)。

7、看口碑

口碑非常重要。對(duì)幫孩子選擇報(bào)班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇一所口碑好的學(xué)校比什么都重要！俗話說(shuō)，“金杯銀杯，不如口碑！”所以報(bào)班前一定得對(duì)這所學(xué)校有個(gè)初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再?zèng)Q定下一步的行動(dòng)！