基本介紹

《我媽媽》作者【英】安東尼·布朗，是2007年由河北教育出版社出版的圖書。

這本書里的媽媽和以往布朗書里的媽媽形象很不一樣，她不像《動物園》里的媽媽默不作聲。不像《朱家故事》里的媽媽愁容滿面……而是體形富態(tài)、充滿愛心、笑口常開。

《我媽媽》和《我爸爸》撰寫文字的手法非常相似，兩本書都是借著孩子天真自豪的口吻，描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。

內(nèi)容介紹

寫作手法

布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面。比如，說媽媽的歌唱像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)?？梢燥@示出孩子對媽媽的深深的崇敬心情。

人物造型

圖畫里的媽媽造型與《我爸爸》相仿，都是身著睡袍腳登拖鞋，不過媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。相對于象征爸爸的太陽圖案，用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)到每個畫面中。就像布朗其他作品一樣，這本書的趣味主要由圖畫傳達，因為他一向喜歡運用圖畫表達文字未竟之處，或是借著圖畫把文字作了扭曲、延伸，產(chǎn)生幽默效果。例如，文字說媽媽是偉大的畫家，圖畫中的媽媽卻不畫畫，而是搽口紅，只是在還沒有涂上口紅之前，嘴巴居然是空白的，就像畫家還沒在畫布上下筆一樣。或者，圖畫中媽媽文字說媽媽是神奇的園藝家，手指變成了綠的，因為“綠手指”代表不論種什么都可以種活的人，而媽媽的綠手指竟然讓睡袍上的花也長了出來，背后的花盆里也長出了不可思議的東西。還有，文字中說媽媽可以成為電影明星，畫面中就出現(xiàn)了大家熟悉的瑪麗蓮·夢露，這些都是有趣的聯(lián)想。

安東尼·布朗用彩色鉛筆為媒材來畫這本書，彩色鉛筆的筆觸溫柔，層層上色后，可以堆棧出繽紛的色彩效果。除了彩色鉛筆外，布朗還使用了透明水彩和不透明水彩兩種媒體，用來增添形體的明暗變化的邊框的鮮艷色澤。有些邊框經(jīng)過設計，和框內(nèi)的圖畫連成一體，例如，畫瑪麗蓮·夢露的畫面就配上一個像電影底片的邊框；還有，天使搭配了古典的邊框，獅子的邊框則充滿原始力量。講述母子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我媽媽》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。通過簡單樸實的語言，和精心設計的排比句式，有力地陳列了母親的日常辛勞，用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。繼《我爸爸》出版引起了強烈的反響后，作者應讀者要求又推出了《我媽媽》，這本書是可以說是作者對所有母親的獻禮。

作者介紹

生平

安東尼·布朗，宋佩臺灣中原大學人文學院講師。于1946年出生在英格蘭的雪菲爾，自小喜愛畫畫與說故事。十六歲進入里茲藝術(shù)學院（Leeds College of Art）學習平面設計，并在美術(shù)館里接觸英國超現(xiàn)實主義畫家法蘭斯·培根的作品。十七歲那年父親在激烈的球賽后猝然離世，在安東尼布朗心里造成極大的沖擊。藝術(shù)家院畢業(yè)后，安東尼·布朗參加了圣巴瑟洛莫提供的醫(yī)學繪畫課程，并在課程結(jié)束后，進入曼徹斯特皇家醫(yī)院服務兩年，擔任人體解剖圖的繪制工作。從1971年開始，他為世界著名的Gordon Fraser卡片公司設計賀卡，深受大眾喜愛之后，他又運用熟練的插車技巧制作圖畫書，于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》，由此開啟了圖畫書創(chuàng)作的生涯。他自寫自畫的《大猩猩》和《動物園的一天》先后得到1983及1992年的格林納威獎。2000年，他更獲得圖畫書創(chuàng)作者的最高榮譽——安徒生大獎?！段覌寢尅樊嫾野矕|尼·布朗榮獲2000年國際安徒生大獎。

風格

安東尼．布朗創(chuàng)作的圖畫書以超現(xiàn)實風格著稱。他往往用層層重疊的水彩技巧，巨細無遺地描寫人物、動物和環(huán)境，但是在構(gòu)圖當中，卻故意將物件錯置、比例顛倒、形體互換……造成出人意表的超現(xiàn)實效果。在他所架構(gòu)的故事里，現(xiàn)實和想象的界限很難劃分。有時候，想象世界反映出孩子內(nèi)心的焦慮不安，例如：《小凱的家不一樣了》（Change）里的小凱；還有些時候，孩子在想象的世界里寄托內(nèi)心的渴望，像是《大猩猩》中的安娜。

故事內(nèi)容

由故事的內(nèi)容看來，安東尼．布朗既把想象世界當成現(xiàn)實生活的出口，也把夢境與想象作為現(xiàn)實的倒影，就像“藝術(shù)”之于現(xiàn)實人生一樣。也許正因為如此，在他過去的作品當中，藝術(shù)史上的名畫常常扮演著不可或缺的角色。這些畫作有時掛在墻壁上暗示人物的心情變化、故事情節(jié)的起伏，有時形成一種視覺趣味，或是圖像的游戲，邀請讀者去尋找和判斷，甚至，刻意將畫作所內(nèi)蘊的象征意涵和故事的內(nèi)容交相輝映?！缎螤钣螒颉罚═he Shape Game）則把讀者帶進倫敦的泰德藝廊，細細瀏覽館藏的藝術(shù)品。從這一系列的圖畫書創(chuàng)作可以看出，安東尼．布朗有計劃地向他的讀者揭開圖畫的奧秘，他先利用隱藏的畫像提升讀者視覺的敏銳度，引發(fā)讀者深入思考圖像的意義、文字與圖像間的關(guān)系，再用逗趣的方式介紹歷史上的名畫，并且打開美術(shù)館神秘的大門，除去讀者與藝術(shù)之間的隔閡。讀過他的圖畫書之后，讀者必定會用一種新的眼光面對藝術(shù)作品！

英國《衛(wèi)報》稱贊他是“天才”。英國《獨立報》評價《我媽媽》“插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頌揚了父母?！庇秼D女界》稱許《我媽媽》“全天下的父母和孩子都會愛上它?！?/p>

其他信息

自主閱讀

《我媽媽》是一本非常優(yōu)秀的繪本，不同于其他的一些繪本，它的圖畫語言和文字并沒有直接地表達出作者的用意，而是用一種間接的幽默的方式，用了許多比喻和夸張的手法來為我們呈現(xiàn)出了一位無所不能的媽媽表達了“我”對媽媽的自豪和崇拜，因此要讓幼兒理解這些比喻和夸張背后的“潛臺詞”就需要老師仔細分析，從繪本的特點、內(nèi)涵和孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)兩方面出發(fā)，當好幼兒和繪本進行充分對話的橋梁和紐帶。

目標

1．理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，并能夠大膽表達。

2．感悟真摯深切的親子深情，夸夸自己的媽媽。

重點難點：理解書中對媽媽的比喻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表達自己的理解。

準備

1．電子圖書，幼兒人手一本圖畫書。

2．音樂：一段背景音樂。

過程

1．導入

出示圖畫書，引導幼兒觀察封面上的人物、和書名激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2．幼兒自由閱讀圖畫書

教師：那你們想不想知道這究竟是一個什么樣的媽媽呢？(幼兒閱讀教師指導)

3．引導幼兒說說對《我媽媽》的理解

教師：你看懂了些什么？誰來說一說？（幼兒說到哪一頁教師就把畫面定在那一頁）

重點討論：

“特技演員”：為什么說“媽媽又變成了一個雜耍特技演員？”她和真正的雜耍演員有什么不一樣？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）你們覺得“我媽媽怎么樣？

“最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）你們覺得“我媽媽”怎么樣？（真的太棒，太能干了?。?/p>

“好心的仙子”：媽媽變成了什么?她為什么會變成一個仙子呢？

“大獅子”：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜歡她嗎？

“沙發(fā)媽媽”：“我媽媽”怎么會變成一個沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽像沙發(fā)一樣？（媽媽的懷抱溫暖舒適）

“貓咪媽媽”：“我媽媽”怎么會變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的（輕輕地，很溫柔很可愛）為什么“我媽媽”像小貓咪一樣？（媽媽也輕輕地，很溫柔）

“犀牛媽媽”：“我媽媽”怎么會變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？（很厲害，很強悍）為什么“我媽媽”像犀牛一樣？（媽媽有時候很嚴肅很厲害）你們覺得“我媽媽”怎么樣？（真的真的很棒?。?/p>

“我的出現(xiàn)”：這是誰的手？“我和媽媽”在干什么呀？你們猜“我”會對媽媽說什么，媽媽又會對我說什么？

4.找愛心

教師：我們來玩一個“找愛心”的游戲，看看誰的觀察最仔細。

請幼兒再次打開圖畫書看一看,找一找,并請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒提到哪里有愛心教師就把畫面定格在那一頁讓大家都看到。

教師：為什么書里會有這么多的愛心呢？(我愛媽媽，媽媽愛我……)

5．幼兒完整欣賞圖畫書

教師：你們想不想聽一聽“我”是怎么介紹自己的媽媽的？(教師邊播放圖畫書里的每一頁邊以“我”的口吻完整講述故事)

6．討論“我媽媽”

教師：這就是這個小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們愛自己的媽媽嗎？

7．延伸：圖畫告訴你“我媽媽”

教師：還有好多小朋友都想告訴我們關(guān)于自己的媽媽，老師為小朋友們準備了畫紙，把我們的媽媽故事畫下來，再來講給大家聽好嗎？