基本介紹

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》是2007年中央編譯出版社出版的圖書(shū)，作者是阿黛爾·法伯、伊萊恩·瑪茲麗施。主要講述了學(xué)會(huì)一種讓孩子聽(tīng)話的神奇語(yǔ)言，這種愛(ài)的語(yǔ)言使孩子很容易接受您的要求和忠告。

內(nèi)容介紹

閱讀本書(shū)的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧與接受愛(ài)的訓(xùn)練的過(guò)程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂(lè)交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說(shuō)？”“怎么聽(tīng)？”的技巧，就能開(kāi)啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。

全書(shū)插圖162幅。

作者介紹

阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施，國(guó)際著名親子溝通專家，美國(guó)最暢銷親子教育書(shū)系作者。

阿黛爾·法伯，本科畢業(yè)于美國(guó)皇后學(xué)院的戲劇專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，又在紐約大學(xué)獲教育學(xué)碩士學(xué)位。她曾在紐約市的高中任教8年。

伊萊恩·瑪茲麗施，本科畢業(yè)于紐約大學(xué)，獲舞臺(tái)美術(shù)的學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后創(chuàng)建并指導(dǎo)了格羅斯維諾爾和雷諾克斯·希爾社區(qū)活動(dòng)中心的兒童節(jié)目。她同時(shí)也是一位專業(yè)的畫(huà)家和作曲家。

法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，她們已被收錄于美國(guó)名人錄。

鑒賞評(píng)價(jià)

作品賞析

學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，善于“說(shuō)”

文/莫琦

當(dāng)《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》在1980年首次出版的時(shí)候，誰(shuí)都不曾預(yù)料到，它不僅是最暢銷的書(shū)之一，而且成為20多年來(lái)家長(zhǎng)們的“育兒寶典”，銷售量超過(guò)300萬(wàn)冊(cè)，同時(shí)，還被翻譯成30多種語(yǔ)言在全球傳播。誰(shuí)也沒(méi)有想到，經(jīng)過(guò)這么多年，這本書(shū)依然保持著旺盛的生命力。

阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施是國(guó)際著名親子溝通專家，美國(guó)最暢銷親子教育書(shū)系的作者。在出版第一本書(shū)《釋放家長(zhǎng)釋放孩子》后，她們輾轉(zhuǎn)于美國(guó)各地，為家長(zhǎng)、教師、學(xué)校負(fù)責(zé)人、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、青少年、兒童教育工作者等一些相關(guān)人員和機(jī)構(gòu)舉辦講座，分享她們自己使用這些技巧的親身經(jīng)歷。

這種方式在一定程度上很有效。許多家長(zhǎng)高興地告訴她們，通過(guò)學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)能夠在家庭中靈活地運(yùn)用這些方法。但是，更多的家長(zhǎng)提出了一個(gè)共同的期待，就是想看到這樣一本書(shū)：最好能包含理論講解、實(shí)踐操作、原則、小貼示之類的內(nèi)容，能幫助家長(zhǎng)們循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

于是有了這本幫助很多家長(zhǎng)解決了很多問(wèn)題的好書(shū)——《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》。書(shū)中提供給家長(zhǎng)們經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們能夠自學(xué)這些技巧；給父母一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們（或者和朋友一起）按照自己的進(jìn)度去實(shí)踐，同時(shí)提供給家長(zhǎng)們可以借鑒的眾多事例，以便他們能從中找出適合自己的最佳方法。另外，書(shū)中還配上了卡通漫畫(huà)，生動(dòng)展現(xiàn)每個(gè)技巧，好讓性急的父母?jìng)兛梢钥匆谎勐?huà)就能很快復(fù)習(xí)一遍。

據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》的一篇文章報(bào)道，在紛繁多樣的關(guān)于家庭教育的書(shū)籍里，《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》被列為十大暢銷書(shū)之一。美國(guó)公共電視臺(tái)（PBS）根據(jù)書(shū)中的每個(gè)章節(jié)制作了一套六集的系列節(jié)目。然而對(duì)阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施來(lái)說(shuō)，最大的驚喜莫過(guò)于那些不計(jì)其數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)信，它們來(lái)自美國(guó)各地、加拿大，以及全球范圍的許多國(guó)家，有些地方甚至都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，需要到地圖上才能找到它們。

在所有的來(lái)信中，多數(shù)是表達(dá)他們的感激之情。許多讀者詳細(xì)描述了這本書(shū)是怎樣觸動(dòng)和影響了他們的生活。希望阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施了解到他們做了哪些改變、哪些技巧對(duì)孩子有用、哪些沒(méi)用。這些來(lái)自世界各地的父母，有著完全不同的文化背景，但在育兒方面，都面對(duì)相似的問(wèn)題，也都在尋找著解決方法。

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》被翻譯成了中文，對(duì)中國(guó)的廣大父母以及育兒專家來(lái)說(shuō)是件好事，它使更多的中國(guó)父母學(xué)會(huì)了用有效、愉快的溝通方式與孩子建立親子關(guān)系。

盡管東西方文化存在一定的差異，但是，有一點(diǎn)必須相信，世界上有很多共同的東西把大家聯(lián)系在了一起。無(wú)論生活在地球上的哪個(gè)角落，家長(zhǎng)都對(duì)孩子擁有同樣的愛(ài)，都愿意把最好的奉獻(xiàn)給孩子，都希望能傳承給孩子們一種方法，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來(lái)。這也正是這本書(shū)的核心所在，為大家提供一種建立在平等互愛(ài)、相互尊重基礎(chǔ)上的交流方式和溝通技巧。

作為媽媽，阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施曾經(jīng)和其他的父母坐在一起，探討分享彼此的育兒經(jīng)驗(yàn)，努力尋找一種既尊重孩子又有效的方法，來(lái)應(yīng)對(duì)來(lái)自孩子們的挑戰(zhàn)。她們深切地體會(huì)到集體的經(jīng)驗(yàn)非常寶貴，所以在這本書(shū)的基礎(chǔ)上，還編寫(xiě)了可以自行操作的一系列講座資料。她們相信如果能為家長(zhǎng)們提供一種簡(jiǎn)單易學(xué)、步驟清晰的操作方案，那么他們就可以自己在一起學(xué)習(xí)并實(shí)踐那些技巧，而不需要一個(gè)專業(yè)的老師去帶領(lǐng)他們。

她們的這個(gè)“自主”計(jì)劃果然見(jiàn)效了。家長(zhǎng)們自行組織起來(lái)，按照她們所提供的講座資料去操作，結(jié)果成功地運(yùn)作起來(lái)了。全球有超過(guò)20多萬(wàn)個(gè)組織和團(tuán)體已經(jīng)使用或者正在使用這套音像講座資料。

雖然20多年過(guò)去了，雖然社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)正發(fā)生著變化。更多的單親家庭、父母離異、繼父繼母的現(xiàn)象出現(xiàn)，社會(huì)上出現(xiàn)了更多的非傳統(tǒng)型家庭、雙職工父母、被送到托兒所的孩子們。但是，在這個(gè)更復(fù)雜、更困難、生活節(jié)奏更快的社會(huì)中，阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施所提倡的溝通方法依然適用，甚至比過(guò)去更加符合現(xiàn)實(shí)的需要，因?yàn)椴还苣姆N類型的家庭，今天的父母都比以往任何時(shí)期承受更多的來(lái)自工作和家庭的壓力，工作中，他們必須強(qiáng)迫自己一天干兩天的活，在家里，他們又要努力滿足家人的期望和要求。同時(shí)，家長(zhǎng)們還需要面對(duì)更多的問(wèn)題：新的消費(fèi)理念、色情電視節(jié)目、網(wǎng)上交友、暴力游戲、兇殺電影。所有這一切，不難理解為什么今天的父母比以往更感到恐慌和困惑。

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》不能提供所有的答案，有些問(wèn)題單憑溝通技巧是不能解決的。但是，相信這本書(shū)會(huì)為父母?jìng)兲峁┳钣辛Φ闹С?，幫助他們以各種策略來(lái)應(yīng)對(duì)在培養(yǎng)孩子過(guò)程中產(chǎn)生的挫折感；用明確的方法幫助孩子設(shè)立界限并建立正確的價(jià)值觀；為他們提供實(shí)用的技巧來(lái)維系親情，面對(duì)外部的負(fù)面影響，讓父母用充滿愛(ài)心的語(yǔ)言來(lái)管教孩子，和孩子一同成長(zhǎng)。每一門(mén)藝術(shù)或者科學(xué)都有它自己的工具書(shū)，為什么不能有一本書(shū)告訴家長(zhǎng)“如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)”呢？

后記

做個(gè)好媽媽的學(xué)習(xí)過(guò)程其樂(lè)無(wú)窮

――《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》帶給我的幫助和快樂(lè)

文/小羽毛媽媽

作為新浪育兒論壇大名鼎鼎的小羽毛媽媽（自己認(rèn)為），從孕期保健、胎教到嬰兒喂養(yǎng)、護(hù)理，一直積極地學(xué)習(xí)總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常在網(wǎng)上和媽媽們分享。從自己的親身經(jīng)歷和兒子的成長(zhǎng)中，我看到了學(xué)習(xí)的益處，由于提前具備了喂養(yǎng)知識(shí)、保健知識(shí)等，面對(duì)兒子的每一個(gè)變化，我都能做到處變不驚，即使面對(duì)一些突發(fā)問(wèn)題，也不會(huì)無(wú)所適從，完全知道通過(guò)什么渠道去尋找解決辦法。

作為O型血的我，喜歡也習(xí)慣打有準(zhǔn)備的仗，喜歡一切盡在掌握的感覺(jué)。

兒子一天天長(zhǎng)大，尤其是超過(guò)1歲時(shí)，我漸漸發(fā)覺(jué)，我儲(chǔ)備的知識(shí)不夠用了。（我兒子五個(gè)月會(huì)爬，一歲已經(jīng)可以很流利地進(jìn)行語(yǔ)言交流，比同齡小朋友的發(fā)展都相對(duì)超前一點(diǎn)，其中精細(xì)運(yùn)動(dòng)、社會(huì)認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng)等方面都屬于中上等，這要?dú)w功于我們和兒童早期教育發(fā)展中心思想高度統(tǒng)一。）我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這個(gè)小人的情緒已經(jīng)不再簡(jiǎn)單，他能更清楚的表達(dá)自己的意圖，早教中心的指導(dǎo)更關(guān)注保健和喂養(yǎng)，我開(kāi)始感到有點(diǎn)迷茫，需要尋找“對(duì)付”兒子的“新秘籍”了。

很偶然發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，一開(kāi)始吸引我的是幾個(gè)小案例，它有趣的地方在于：先描述案例，然后描述家長(zhǎng)通常做法，再介紹推薦一些做法……每次案例出現(xiàn)的時(shí)候，我都會(huì)在心里默默模擬解決方法，如果是我我會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？希望和“答案”一致，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)總是和那些“錯(cuò)誤”的方法驚人地相似，當(dāng)公布“正確”答案時(shí)，心中又有一種恍然大悟的感覺(jué)，并深深地佩服作者，這些方法虧她們想得出來(lái)。當(dāng)然，其實(shí)也蠻簡(jiǎn)單的，有種“真理”和“謬論”就那么“一紙之隔”的感覺(jué)。

我們好多家長(zhǎng)開(kāi)始一起讀，大家討論得越來(lái)越深，尤其是當(dāng)大家針對(duì)相同案例有很多共鳴時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)一個(gè)很有用的地方是，它讓你的心態(tài)和心境從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變，從高處掌握對(duì)待孩子的方法，然后分別針對(duì)孩子各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，站在孩子的角度，分析孩子的心態(tài)，從而“解密”孩子的世界，讓家長(zhǎng)更能體會(huì)和體諒孩子為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)那樣……

在學(xué)到每個(gè)案例時(shí)我繼續(xù)模擬解決方法，很快我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)漸漸上路了，有的時(shí)候和“答案”靠近了，當(dāng)然，有的時(shí)候也可以“忽悠”那些新來(lái)的“家長(zhǎng)”了。不過(guò)最大的樂(lè)趣是，當(dāng)這個(gè)案例發(fā)生在自己孩子身上時(shí)，我可以拿起了這個(gè)“秘籍”去面對(duì)了。當(dāng)初見(jiàn)成效時(shí)，我就可以沾沾自喜一下，如果不見(jiàn)成效，就在私下慢慢檢討或琢磨，也有時(shí)回來(lái)和大家再討論，看是否能支點(diǎn)高招。

請(qǐng)看我的一個(gè)成功案例：

我兒子兩歲的時(shí)候，我們準(zhǔn)備讓他學(xué)習(xí)刷牙，開(kāi)始一段時(shí)間，我們幫他刷他還可以順利的“服從”，后來(lái)不知什么原因，他死活不肯刷牙，你猜都能猜出來(lái)，我們用的什么方法：

“你要是不刷牙，小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)把牙咬壞的，那你以后不能吃好吃的啦”

“你要是不刷牙，我就不給你買xxxx了”

總之，軟硬兼施，除了大哭，就是抵抗了。

真是有點(diǎn)焦頭爛額了，幸好這時(shí)我開(kāi)始讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》了。我用了書(shū)上教的方法，首先接納孩子，于是我靜下心來(lái)，耐心的問(wèn)兒子：

“你不想刷牙是么？”

“嗯”（哭腔）

“我能理解，你不喜歡，是吧?！保ㄎ译S即抱著他，安撫他的后背，讓他盡情的釋放）

“不是……”

“？？？”

“那是為什么呀？”

“疼……”（哭腔）

“哪里疼呀？”

“這里……”兒子指著嘴里。

“哦……”我突然想到，剛給他換了新牙刷，是不是雖然寫(xiě)著適合2歲兒童，但實(shí)際上兒子嘴小，他不太習(xí)慣呀。

我把這個(gè)假設(shè)告訴兒子，并愛(ài)撫他說(shuō)，“對(duì)不起，媽媽太粗心了，沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題，我們換個(gè)小點(diǎn)的牙刷，你就能刷了，對(duì)么？”

“嗯……”

后來(lái)，我們買了新牙刷，兒子刷牙再也不是難題，而我每次買新牙刷的時(shí)候也留意了牙刷頭的大小，并且，通過(guò)換牙刷，讓兒子了解一些保護(hù)牙齒的知識(shí)。比如，三個(gè)月?lián)Q一次牙刷是舊牙刷退休了，新牙刷上任了……他能很愉快遞接受變化……

當(dāng)然，我也享受我給別人支高招的感覺(jué)，每當(dāng)看到有的媽媽提出自己的煩惱，列舉令人頭疼的孩子問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)的一句話是，你沒(méi)參加摩托的父母俱樂(lè)部吧（讀書(shū)會(huì)），你的案例是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，隨即我隆重推出這本書(shū)，告訴她我是怎么如獲至寶的。

比如，經(jīng)常聽(tīng)到媽媽說(shuō)，孩子跟小朋友搶禮物，自己的禮物不分享……我就告訴他們，玩禮物的原則是先到先得，跟年齡無(wú)關(guān)，跟性別無(wú)關(guān)，不能強(qiáng)迫孩子順應(yīng)大人的面子分割他喜愛(ài)的玩具，但可以讓他慢慢體會(huì)，分享禮物的快樂(lè)，比如可以看到別的孩子開(kāi)心，或者可以換取新的玩具……這個(gè)準(zhǔn)則很能得到家長(zhǎng)認(rèn)可。這也是我從書(shū)上學(xué)到的高招。

其實(shí)真正喜歡這本書(shū)，并且希望更多人知道這本書(shū)，還因?yàn)檫@本書(shū)帶給我的另外的震撼，我原本“求學(xué)”的目的是苦于沒(méi)有一套指導(dǎo)我教育孩子的方法，讓我能花最少的力氣，懂得孩子成長(zhǎng)期需要注意的關(guān)鍵。但我發(fā)現(xiàn)，書(shū)上的真諦其實(shí)不只是可以用在孩子身上，確切地說(shuō)，它是在告訴你如何待人接物，尊重他人，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。它讓我們把孩子當(dāng)個(gè)“人”尊重，在乎他的思想，在乎他的立場(chǎng)，不是高高在上的“大家長(zhǎng)”，而是和孩子能溝通交流的“好朋友”，基于這些，從而建立與孩子之間的信任，樹(shù)立在孩子心中的威信，正確地傳達(dá)你對(duì)他的愛(ài)，也讓孩子懂得如何去愛(ài)，如何珍惜愛(ài)。

不夸張地說(shuō)，這本書(shū)讓我不知不覺(jué)中心靈受到洗滌。我非常清楚，我就是孩子的一面“鏡子”，孩子就是我的“影子”，只有“修煉”了自己，才能教育出“優(yōu)秀”的孩子。待孩子如是，待家人如是，待朋友如是，待同事如是。

我想塑造和教育的孩子，是懂得尊重，懂得愛(ài)的人。不斷的學(xué)習(xí)中，孩子在長(zhǎng)大，我們也在成長(zhǎng)?！度绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讓我們以孩子的成長(zhǎng)為契機(jī)，和孩子一起感悟和進(jìn)步，真是其樂(lè)無(wú)窮。相信讀到它的人，會(huì)象我一樣受益匪淺。

作品評(píng)價(jià)

書(shū)評(píng)

一本父母與孩子溝通的圣經(jīng)。

——《波斯頓環(huán)球報(bào)》Boston Globe

一本十分優(yōu)秀的圖書(shū)，其理念和方法甚至適用于任何關(guān)系的相處。

——《華盛頓郵報(bào)》Washington Post

這本書(shū)會(huì)讓成人俯下身和孩子一樣，然后把孩子上升到成人的水平，一旦成功，這種快樂(lè)的交流平臺(tái)就能真正創(chuàng)造家庭的和睦。

——《洛杉磯時(shí)報(bào)》Los Angeles Times

這本書(shū)使父母停止對(duì)孩子的大聲嚷叫和訓(xùn)斥，取而代之的是與孩子更多的合作。

——《基督教科學(xué)箴言報(bào)》Christian Science Monitor

操作性強(qiáng)，非常睿智，思路清晰，法伯和瑪茲麗施所設(shè)計(jì)的方法是如此地有邏輯，以致讀著讀著就會(huì)爆炸般地有很多意外的發(fā)現(xiàn)。

——美國(guó)《家庭》雜志Family Journal

《如何說(shuō)…》不是一本空中樓閣一樣的理論書(shū)，它完完全全基于作者和父母?jìng)円黄鹱龀鰜?lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且這些父母用自身的實(shí)踐證明它是有效的?！?/p>

——《費(fèi)城詢問(wèn)報(bào)》

一本和孩子有效溝通的超級(jí)指導(dǎo)，作者清晰簡(jiǎn)潔創(chuàng)造了一套操作方法，使做家長(zhǎng)變得更高效和更快樂(lè)。

——美國(guó)幼兒協(xié)會(huì)前主席：羅伯特M．赫文瑞奇

一本和孩子有效溝通的超級(jí)指導(dǎo)，我推薦著本書(shū)給幾乎每一個(gè)人和每一個(gè)父母，不論她的孩子多大年齡或是她的孫子孫女多大年齡。

——美國(guó)《女性新方向》

“無(wú)論我走到哪，我都向人們推薦《如何說(shuō)…》這本書(shū)，它真正地釋放了父母，釋放了孩子?！?/p>

——Nathaniel Branden《自尊心理學(xué)》的作者

這本書(shū)太可愛(ài)了！法伯和瑪茲麗施給讀者提供了一種魔幻般的機(jī)會(huì)，讓父母?jìng)兡茉谛袆?dòng)中看清自己，并且在犯那種可能是毀滅性的錯(cuò)誤之前就預(yù)先修正自己的行為。

——《母性的選擇》作者：西爾維亞·費(fèi)德馬

其他信息

編輯推薦

★美國(guó)家庭教育十大暢銷書(shū)之一，銷售300多萬(wàn)冊(cè)，被譯為30多種文字風(fēng)靡全球。長(zhǎng)踞美國(guó)暢銷書(shū)排行榜，出版20多年長(zhǎng)銷不衰。

★美國(guó)最著名的親子教育書(shū)系作者，送給中國(guó)父母的最好禮物——愛(ài)的技巧和訓(xùn)練。

“你這孩子怎么那么不聽(tīng)話？”面對(duì)孩子的行為做父母的常常忍不住脫口而出。是的，天涼了讓加衣服就是不加，地板涼可就是要打光腳，就是不要刷牙，就是要把飯弄得滿桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得亂七八糟，到吃飯的點(diǎn)了可就是還要看電視，就是不愿意做作業(yè)……等等，全是怎么說(shuō)都不聽(tīng)。

無(wú)數(shù)家長(zhǎng)為此煩惱，家里充滿呵斥和吵嚷聲，可是沒(méi)用，火藥味越發(fā)濃烈，問(wèn)題卻解決不了。

要是有一本書(shū)能讓你學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，說(shuō)出話來(lái)孩子就會(huì)聽(tīng)，你會(huì)吃驚嗎？

不必驚奇，《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》將幫助你學(xué)會(huì)一種讓孩子聽(tīng)話的神奇語(yǔ)言，這種愛(ài)的語(yǔ)言使孩子很容易接受您的要求和忠告。世界上數(shù)以千萬(wàn)的父母用自身的親身實(shí)踐證明了書(shū)中提供的方法非常有效。該書(shū)在美國(guó)暢銷300多萬(wàn)冊(cè)，并被翻譯成30多種文字風(fēng)靡全球。世界各地的父母和專家熱情洋溢地贊譽(yù)兩位作者，她們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索出的這套語(yǔ)言是那樣行之有效，的的確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關(guān)系，結(jié)束父母與孩子的沖突對(duì)抗，帶來(lái)父母和孩子的合作。

如何閱讀本書(shū)

每個(gè)人的閱讀習(xí)慣各有不同，有人喜歡從中間讀起，有人愿意從后面開(kāi)始看。但我們建議你先通過(guò)瀏覽漫畫(huà)對(duì)本書(shū)大致有一個(gè)了解后，從第一章慢慢讀起，并且一邊讀，一邊認(rèn)真做書(shū)中的練習(xí)。不要跳過(guò)練習(xí)直接閱讀你認(rèn)為精彩的章節(jié)。如果有朋友和你一起做練習(xí)，效果會(huì)更好，你們可以充分地交流和討論。

此外，我們還建議做練習(xí)的時(shí)候，寫(xiě)下你的答案，使本書(shū)變成你的一份個(gè)人記錄。不必介意你的書(shū)寫(xiě)是不是工整，是否有涂改，只管把它記下來(lái)就好。

本書(shū)適合慢慢去讀。我們花了十年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)中的理念。當(dāng)你認(rèn)同書(shū)中的觀點(diǎn)的時(shí)候，可能心里就會(huì)想有一些改變，但是改變不是一朝一夕的事情，需要我們從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起?？梢試L試這樣的方法：每讀完一章后，把書(shū)放在一邊，給自己留出一周的時(shí)間來(lái)演練，然后再接著讀。你也許會(huì)說(shuō)：“我有很多事情要做，哪有時(shí)間做練習(xí)？”但是，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，父母必須通過(guò)練習(xí)把理論變成行動(dòng)，并且記錄下結(jié)果，才能使學(xué)到的技巧真正內(nèi)化。

最后，是關(guān)于在人稱方面的一個(gè)解釋。為了避免造成性別歧視的誤會(huì)，以及繁瑣的“他/她”或者“他的/她的”的表達(dá)方式，我們?cè)跁?shū)中隨機(jī)地使用“他”或者“她”，來(lái)泛指一個(gè)人。

另外，本書(shū)出自兩位作者，書(shū)中的觀點(diǎn)來(lái)自我們共同的感悟和經(jīng)驗(yàn)。為了方便閱讀，我們統(tǒng)一采用第一人稱“我”來(lái)闡述觀點(diǎn)，而免去了用“阿黛爾·法伯”和“伊萊恩·瑪茲麗施”這樣繁冗的表達(dá)方式。

書(shū)中所提供的溝通方法和技巧，讓我們無(wú)論與家人溝通還是外界形形色色的人交流都受益匪淺，所以在這里非常愿意與各位讀者一起分享。