學(xué)校榮譽(yù)

學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，現(xiàn)任校長(zhǎng)李茵是一位具有先進(jìn)的教育理念，豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，富有人格魅力的人?？上驳氖?，學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)，樂(lè)于鉆研，敢于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍，其中特級(jí)教師2人，中學(xué)高級(jí) 1人，小學(xué)高級(jí)教師 45人，29人具有本科學(xué)歷，62人取得大專(zhuān)學(xué)歷。省、市區(qū)教育教學(xué)骨干、能手、新秀近30人。近兩年來(lái)，教師在各類(lèi)報(bào)刊、雜志上發(fā)表論文30篇，在陜西省青年教師素質(zhì)展示中名列第二，學(xué)校在各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)中碩果累累。在全國(guó)新課程理念下的課堂教學(xué)賽教活動(dòng)中，學(xué)校選送的語(yǔ)文課獲一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)、美術(shù)課獲二等獎(jiǎng)，有3篇論文分獲二、三等獎(jiǎng)。國(guó)家級(jí)課題“少年兒童行為習(xí)慣與人格發(fā)展關(guān)系的研究”已取得階段性成果，1人獲全國(guó)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)，11人分獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)?！皩W(xué)生生活與作文個(gè)性化”課題研究獲全國(guó)十五重點(diǎn)課題個(gè)性化作文研究先進(jìn)集體。學(xué)校積極探索和實(shí)踐的心理健康課獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，心理健康論文獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。在碑林區(qū)“課堂教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)中，學(xué)校有40多人次獲得各項(xiàng)榮譽(yù)證書(shū)，居全區(qū)中小學(xué)之冠，其中4人獲“百節(jié)優(yōu)質(zhì)課”一等獎(jiǎng)，4人獲“百篇論文” 一等獎(jiǎng)，2人獲“百件優(yōu)質(zhì)課件”一等獎(jiǎng)。

老師的付出換來(lái)了豐厚的回報(bào)，學(xué)校培養(yǎng)出一批批出類(lèi)拔萃，多才多藝的學(xué)生，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的學(xué)生群體。校健美操隊(duì)連續(xù)3年在全國(guó)比賽中獲一等獎(jiǎng)，田徑隊(duì)在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上36次蟬聯(lián)冠軍，年年被評(píng)為體育達(dá)標(biāo)優(yōu)勝學(xué)校，有市、區(qū)的合唱比賽、鼓號(hào)方陣檢閱、科技活動(dòng)等各類(lèi)比賽中均名列前茅。近兩年來(lái)，學(xué)生在征文、書(shū)畫(huà)、聲樂(lè)、棋類(lèi)、舞蹈、攝影、朗誦等全國(guó)、省、市大賽中獲獎(jiǎng)約678次。

學(xué)校本著使學(xué)生“會(huì)做人，會(huì)辦事，會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)玩”的教育目標(biāo)，多年來(lái)一直飲譽(yù)社會(huì)，獲得多項(xiàng)殊榮，學(xué)校先后被授予全國(guó)“雙有”教育活動(dòng)先進(jìn)單位，中國(guó)青少年素質(zhì)教育研究實(shí)踐基地，全國(guó)紅旗大隊(duì)，陜西省示范小學(xué)，陜西省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，西安市小學(xué)德育十佳學(xué)校，西安市健康教育示范校，區(qū)級(jí)綠色文明校園等稱(chēng)號(hào)。

教學(xué)創(chuàng)新

大學(xué)南路小學(xué)堅(jiān)持走科研興校之路，“研究與創(chuàng)新”成為該校的傳統(tǒng)與文化。

建立以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的教科研機(jī)構(gòu)

學(xué)校為使各項(xiàng)教科研工作能夠落在實(shí)處，健全組織，嚴(yán)格管理，建立了以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的教科研機(jī)構(gòu)，以教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)組成的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)市教科所專(zhuān)家為科研導(dǎo)師，形成集體領(lǐng)導(dǎo)，人人負(fù)責(zé)的團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，建立了一套管理制度，建立了各實(shí)驗(yàn)小組的專(zhuān)項(xiàng)檔案，出臺(tái)了《教育科研工作管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，擬定了《學(xué)?？蒲胁僮魇?xiàng)措施》，促使學(xué)校教科研工作的順利開(kāi)展和深入進(jìn)行。

 煥發(fā)教師在科研中的主體精神

實(shí)施素質(zhì)教育必須發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，開(kāi)展教科研不僅有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且是開(kāi)發(fā)教師自身潛力的有效途徑。學(xué)校向每位教師明確提出“向教育科研要質(zhì)量，以教研促進(jìn)教師素質(zhì)的提高”，并要求組組有課題，人人搞科研，每位教師都應(yīng)在研究狀態(tài)下工作，使“科研興教”這一口號(hào)內(nèi)化為每位教師的自覺(jué)追求，從而把提高教育科研水平與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。煥發(fā)教師在科研中的主體精神。教師之間營(yíng)造了一種新的校園文化，把自主、合作、探究教學(xué)變成了學(xué)校教師的一種團(tuán)隊(duì)精神和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，推動(dòng)科研工作穩(wěn)妥、深入地開(kāi)展。

搭建教科研的平臺(tái)

大學(xué)南路小學(xué)先后擔(dān)任了國(guó)家體衛(wèi)司“九五”“十五”實(shí)驗(yàn)課題“素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式”、中央教科所教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)“學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的實(shí)驗(yàn)研究以及中央教科所“十五”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”三個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的研究。學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“大量閱讀，快速作文”已經(jīng)揭題，取得良好的效果。學(xué)校還承擔(dān)著省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”和“目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“素質(zhì)教育目標(biāo)體系與評(píng)價(jià)機(jī)制”和“新課程、新教材”等課改實(shí)驗(yàn)工作。

這幾項(xiàng)高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)，為廣大教師搭起了教科研的平臺(tái)，各學(xué)科、各年級(jí)的教師積極參與到教育科研中去，每位同志根據(jù)自身情況，自主選擇制定分項(xiàng)的教研專(zhuān)題。目前，全校承擔(dān)各級(jí)課題及子課題8個(gè)，參與教師達(dá)72人之多，成為教育教學(xué)的研究者。

經(jīng)過(guò)大家的共同努力和不斷探索，各課題組取得了階段性成果?！爸行W(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題組被中央教科所評(píng)為“先進(jìn)集體”，學(xué)校向“作文個(gè)性化平臺(tái)”選送稿件30余篇，李秋晨同學(xué)的習(xí)作《淘氣的孩子》、房瑜玉同學(xué)的習(xí)作《這次我真的哭了》分別發(fā)表在2003年1——2期、2003年9期“作文個(gè)性化平臺(tái)”上，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生積極向各報(bào)刊雜志投稿，參加省、市、區(qū)作文競(jìng)賽，獲得了優(yōu)異成績(jī)。

省級(jí)課題“多媒體網(wǎng)絡(luò)”環(huán)境下在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力”實(shí)驗(yàn)組為學(xué)校探索學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)工作邁出了可喜的一步，使該校向省級(jí)電教實(shí)驗(yàn)學(xué)校又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

硬件設(shè)施

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)南路小學(xué)始終把現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展作為教科研的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。近年來(lái)，學(xué)校想方設(shè)法加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的更新和添置工作，建立了高配置的計(jì)算機(jī)機(jī)房、語(yǔ)音室、電子備課室，將寬帶網(wǎng)接入校園，實(shí)現(xiàn)了電子備課室和互聯(lián)網(wǎng)的連接，完成“校校通”和校園網(wǎng)的建設(shè)，并將“班班通”并入校園網(wǎng)，該系統(tǒng)的整體性作用有了更大的發(fā)揮，使教室成為一個(gè)多媒體教室，展臺(tái)、背投電視增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性、形象性。校園里建立的教學(xué)局域網(wǎng)，幫助教師及時(shí)了解信息，加強(qiáng)互相間的交流，為教科研工作的有效開(kāi)展提供了有力的支持。

教育的目的就是育人，育人應(yīng)包括教書(shū)育人、活動(dòng)育人、交際育人。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切都應(yīng)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生的樂(lè)園。這一辦學(xué)理念，成為碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)文化建設(shè)的基石。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，就像進(jìn)入樂(lè)園一樣投入，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)校里獲得生動(dòng)活潑、主動(dòng)積極的全面發(fā)展。大學(xué)南路小學(xué)的學(xué)生走進(jìn)校園就明確自己的發(fā)展方向，并時(shí)刻勉勵(lì)自己朝著目標(biāo)不斷進(jìn)取，這就是學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)：校風(fēng)——健康、勤奮、文明、進(jìn)取。學(xué)風(fēng)——主動(dòng)的精神，勤奮的習(xí)慣，認(rèn)真的態(tài)度，互助的風(fēng)格。

學(xué)校環(huán)境的美化、綠化、人文化，體現(xiàn)出大學(xué)南路小學(xué)的生機(jī)與活力。學(xué)校致力于創(chuàng)設(shè)人文性校園環(huán)境，渲染美好、智慧、悅?cè)说姆諊?，選定悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲為上課、下課的鈴聲，更讓師生感覺(jué)到生活在學(xué)校中的舒適與快樂(lè)，由此激發(fā)起熱愛(ài)校園、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的情感，并在深深的感悟、體驗(yàn)、陶冶中得到充分發(fā)展。學(xué)校的走廊上、會(huì)議室里、專(zhuān)用教室中，懸掛著學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，櫥窗里張貼著學(xué)生的自辦小報(bào)、繪畫(huà)。走進(jìn)校園，學(xué)生能充分體會(huì)到自己是學(xué)校的主人。

大學(xué)南路小學(xué)努力創(chuàng)造一種親密、依戀、互助、互愛(ài)的新型師生關(guān)系，縮短學(xué)生與教師之間的心理距離，使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)積極投入，主動(dòng)發(fā)展。師生走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，就感覺(jué)是在享受教育，體驗(yàn)幸福。

形式多樣的校園文化活動(dòng)可以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校每年春秋兩屆的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，兩年一次的課本劇會(huì)演，科技活動(dòng)月等傳統(tǒng)活動(dòng)，成為校園文化的一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到全面充分的發(fā)展。學(xué)校成立了美術(shù)小組、書(shū)法小組、棋類(lèi)小組，電子琴組、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、科技小組、籃球隊(duì)、體育隊(duì)等眾多興趣活動(dòng)組，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了興趣，豐富了生活。

素質(zhì)教育

教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展，教育者的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)人的潛能，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性。一句話(huà)，教育是開(kāi)發(fā)每個(gè)人的資源，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值。大學(xué)南路小學(xué)力求讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，使每個(gè)學(xué)生煥發(fā)出生命的光彩。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，“促進(jìn)人類(lèi)的健康”已經(jīng)成為共識(shí)，人們對(duì)健康的生命意義的理解和把握越來(lái)越深刻。大學(xué)南路小學(xué)的廣大教師深刻地認(rèn)識(shí)到：人們?cè)谧非笊钯|(zhì)量提高的同時(shí)，更加關(guān)注心理健康和社會(huì)適應(yīng)的健康。人類(lèi)對(duì)健康的關(guān)注必須從兒童培養(yǎng)開(kāi)始。因此，學(xué)校從培養(yǎng)目標(biāo)著手，以學(xué)生發(fā)展為本，開(kāi)展學(xué)校新健康教育，注重幫助確立行為健康的意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的健康行為和心理，把素質(zhì)教育落在實(shí)處。

學(xué)校始終堅(jiān)持“育人為本，重在培養(yǎng)；講求實(shí)效，貴在堅(jiān)持；全員參與，齊抓共管”的原則， 以素質(zhì)教育為核心，以學(xué)生身心和諧發(fā)展為指向，以學(xué)生的養(yǎng)成教育、法制教育、國(guó)際教育、心理健康教育為突破口。遵循學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，通過(guò)開(kāi)展一系列扎實(shí)而有效的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)的積極性，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。為此，學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“少年兒童行為習(xí)慣與人格發(fā)展關(guān)系研究”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)校抓住這一實(shí)驗(yàn)時(shí)機(jī)，明確要求，落實(shí)目標(biāo)，制定方案。教師們緊緊把握研究機(jī)遇，積極參加課題組，自覺(jué)研究學(xué)生的思想、個(gè)性行為的發(fā)展變化，提高德育教育的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。全體班主任都被吸納進(jìn)課題組，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，把集體精神、民主精神、個(gè)性精神、法制精神等融入實(shí)驗(yàn)之中，培養(yǎng)學(xué)生從小確立合格現(xiàn)代人的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小懂得做有德之人，從小立志做有為之人。目前，這項(xiàng)研究工作已取得可喜的成績(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展。

基于“一切為了學(xué)生的健康發(fā)展”的教育理念，學(xué)校以市級(jí)德育實(shí)驗(yàn)研究課題《對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的研究》為框架，開(kāi)設(shè)了心理健康課，配有專(zhuān)職心理健康課教師，克服沒(méi)有輔導(dǎo)材料的困難，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和鉆研，努力開(kāi)發(fā)校本資源，自制教具，使心理健康課上得有聲有色。學(xué)校設(shè)立悄悄話(huà)信箱，開(kāi)展心理問(wèn)題咨詢(xún)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)行班干部輪流制等，積極促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，大學(xué)南路小學(xué)提出“讓每一棵星星都閃耀，讓每一個(gè)學(xué)生都成功”的口號(hào)，開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章奪星評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生給班級(jí)起班名、定班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽等，不斷為學(xué)生提供發(fā)展特長(zhǎng)、嶄露頭角、鍛煉能力、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。老師關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生獲得的不僅僅是豐富的知識(shí)，更收獲了愉快的情緒、成功的自信、良好的品行、出眾的能力、多彩的生活……在這樣的校園里，學(xué)生有快樂(lè)，有成績(jī)，有動(dòng)力，有機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)處處有希望。

西安大學(xué)南路小學(xué)以其踏實(shí)的辦學(xué)風(fēng)格，顯著的辦學(xué)實(shí)績(jī)，步入素質(zhì)教育的先行校，教育科研的示范校，基礎(chǔ)教育的名牌校，對(duì)外交流的窗口校。