江蘇省新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)位于聞名遐邇的姑蘇盤門三景之畔，現(xiàn)為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)。

歷史沿革

學(xué)校創(chuàng)辦于1913年10月13日，初名江蘇省立第二女子師范附屬小學(xué)校，校舍租用新橋巷民房，主事楊鄂聯(lián)。翌年，校舍遷入小倉(cāng)口原江蘇省農(nóng)業(yè)學(xué)校舊舍（今蘇州胥門內(nèi)小倉(cāng)口10號(hào)）。

1929年，改名為江蘇省立女子中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

1932年江蘇省師范教育獨(dú)立，又改稱江蘇省蘇州女子師范學(xué)校附屬小學(xué)校。

1937年秋，日本侵略軍占領(lǐng)蘇州，學(xué)校停辦。

1945年12月復(fù)校。

1949年12月，蘇州女子師范改名蘇南新蘇師范，本校隨之改名蘇南新蘇師范附屬小學(xué)，接受市教育局和新蘇師范雙重領(lǐng)導(dǎo)。

1953年江蘇省成立時(shí)再改稱江蘇省新蘇師范附屬小學(xué)。

1968年，因新蘇師范停辦，學(xué)校改由區(qū)屬，并入胥江輔導(dǎo)區(qū)，更名紅旗區(qū)抗大小學(xué)，

1973年成立獨(dú)立支部，改名為蘇州市新蘇小學(xué)。

1978年改稱蘇州市新蘇中心小學(xué)校。

1981年，新蘇師范重返原址，學(xué)?；謴?fù)附小，定名為江蘇省新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)。 

人本和榮譽(yù)

 在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，學(xué)校繼承并發(fā)揚(yáng)“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)淳，學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)、習(xí)慣好”的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)宗旨，抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這一推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，開展系統(tǒng)的管理與改革研究，致力于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，著力培養(yǎng)健全人格。倡導(dǎo)“和諧奮發(fā)、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，“樂教善教、科學(xué)民主”的教風(fēng)，“勤學(xué)善思、合作自信”的學(xué)風(fēng)。面向廿一世紀(jì)，學(xué)校確立了“為每一個(gè)孩子奠定幸福人生的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理想，以“建成一所與蘇州的人文環(huán)境和現(xiàn)代化氣息相吻合的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代和諧統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)精品學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“誠(chéng)、健、智、禮、和、勤”六字校訓(xùn)為基點(diǎn)，以“陽光校園行動(dòng)、歷史文化名城中綠色學(xué)校特色課程體系、校園環(huán)境管理體系、家校合作教育社區(qū)”為校園生活四大支柱，努力把學(xué)生培養(yǎng)成 “文明守紀(jì)的小公民，健康樂學(xué)的好學(xué)生”；使老師具有“優(yōu)秀的道德品質(zhì)、和諧的人格修養(yǎng)、精湛的教育技藝”。近十年來學(xué)校取得了豐碩的育人成果和良好的社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)生基本功扎實(shí)，素質(zhì)全面，習(xí)慣好，得到中學(xué)校的好評(píng)。近二年中共有 400多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為“江蘇省文明單位”、“江蘇省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“江蘇省綠色學(xué)?！?、“蘇州市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“蘇州市文明單位”、“蘇州市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”、 “蘇州市平安學(xué)校”和“蘇州市先進(jìn)基層黨組織” 等，2005年被評(píng)為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2008年通過蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估。    

師資力量

2009年，學(xué)校有學(xué)生1461名，班級(jí)34個(gè)，教職工103名，其中小學(xué)部現(xiàn)有學(xué)生1281名，班級(jí)28個(gè)。教職工中專任教師90人，大學(xué)本科學(xué)歷占71%，大專以上學(xué)歷占99%，中高級(jí)以上職稱的教師占69%。教師隊(duì)伍師德修養(yǎng)好，教育觀念新，知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)，教學(xué)技能精。他們中有市優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黨員教育能手等，還有市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人11名，教壇新秀1名，教壇新苗1名，校級(jí)學(xué)科帶頭人7名。教師參加教育科學(xué)研究。數(shù)十名教師參加江蘇省小學(xué)新課程教材《牛津英語》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《藝術(shù)》、《環(huán)境教育》的編寫。教師隊(duì)伍敬業(yè)、勤業(yè)、愛生，為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生努力不懈地貢獻(xiàn)著自己的力量。    

近年來，學(xué)校在以現(xiàn)代化綠色理念引導(dǎo)、傳統(tǒng)文化熏陶，為“每一個(gè)孩子奠定美好的人生基礎(chǔ)”的理念下，在國(guó)家新課程改革的推動(dòng)下，探索辦學(xué)特色。    

學(xué)校參加新課程改革實(shí)驗(yàn)，初步構(gòu)建了以語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)文化課程改革并舉，其他課程改革協(xié)同發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿的校本課程體系。語文教學(xué)中注重課內(nèi)外的溝通，重積累、重實(shí)踐、重運(yùn)用；數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施協(xié)作參與學(xué)習(xí)，順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)身心規(guī)律，體現(xiàn)數(shù)學(xué)中學(xué)生自主參與的人文性特征，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為探索知識(shí)奧秘、追求科學(xué)精神、享受探索樂趣的生動(dòng)有意義的活動(dòng)；英語教學(xué)中盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全方位、多層次的英語環(huán)境，促使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中積極主動(dòng)地享受英語、學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，全面提高聽說讀寫能力。    

課程構(gòu)建

校本課程體系的構(gòu)建，注重學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合，立足基礎(chǔ)、強(qiáng)化興趣、優(yōu)化活動(dòng)、面向全體構(gòu)建以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為目標(biāo)的開放式、實(shí)踐性的校本活動(dòng)課程體系。開設(shè)普及與提高相結(jié)合的、全員參與的興趣活動(dòng)，以學(xué)生自主選擇為前提，內(nèi)容涉及篆刻、制陶、畫信、書法、圍棋、民樂、戲曲、古詩文誦讀等，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以學(xué)校所處的古城歷史、文化為背景開展綠色綜合實(shí)踐活動(dòng)，著重環(huán)境中的人文教育，構(gòu)建既相對(duì)獨(dú)立、又彼此融合的全方位的拓展型、整合型綠色綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，凸現(xiàn)新課程背景下歷史文化名城中綠色小學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)。    近年來，學(xué)校通過參加中國(guó)中小學(xué)綠色教育行動(dòng)項(xiàng)目——國(guó)家環(huán)?？偩终n題“中德合作校園環(huán)境管理”項(xiàng)目，以環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化道德教育為切實(shí)點(diǎn)，以生活化道德為抓手，不僅在課程中，更在學(xué)校管理中開展人性化、人文化管理。以活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走出校園，融入社會(huì)，培養(yǎng)綠色文明行為和科學(xué)精神，提高公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)有責(zé)任地生活。    學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生全面發(fā)展，其中，藝術(shù)教育、勞技教育成為學(xué)校多年來的特色。每年五月，學(xué)校舉辦“樂樂”少兒藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行學(xué)生才藝展示活動(dòng)，學(xué)校合唱團(tuán)在省市比賽中多次獲一、二等獎(jiǎng)。作為“中德合作促進(jìn)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目勞技教育試點(diǎn)學(xué)?！?，我校畢業(yè)生人人都掌握縫紉、烹飪、手工編結(jié)、傳統(tǒng)工藝制作等基本生活技能。